试析促织中营造的传奇优秀作文精选

姚磊（江苏省宿迁市青华中学）“斗蟋蟀”，即蟋蟀相斗，是一项古老的民间搏戏活动，相传始于唐朝。《清稗类钞》云：“斗蟋蟀之戏，七月有之。始于唐天宝时，长安富人镂象牙为笼而蓄之，以万金之资，付之一喙。”《开元天宝遗事》有“金笼蟋蟀”条，云“每至秋时，宫中妃妾辈皆以小金笼捉蟋蟀，闭于笼中，置之枕函畔，夜听其声。庶民之家亦皆效之”。一、设计开头，埋下伏笔《促织》开头的亮点有两个：一个是：“此物故非西产”，第二个是：“有华阴令欲媚上官”。“此物故非西产”，既然这个地方没有促织，为什么悲剧的故事会发生？鲁迅先生说，悲剧就是“将有价值的东西毁灭给人看。”悲剧之所以会发生，因为无法回避。因为“宫中尚促织之戏”，又因为“岁征民间”，没有蟋蟀的地方发生了关于蟋蟀的悲剧，故事就有了荒诞的色彩，就有了魔幻的色彩。第二个亮点，“有华阴令欲媚上官”。“欲媚”是什么？“欲媚”其实就是奴性。封建文化根本就是奴性的文化。因为“欲媚”是递进的，所以，在《促织》里，悲剧就成了成名人生无法避免的法则。《促织》故事，一如苍山绵延，一如波涛汹涌。主人公成名是个什么样的人呢？作者用了四个字，“为人迂讷”。对比《促织》的另一个人物“里胥”。作者说，“里胥猾黠”。“迂讷”遇见了“猾黠”，两种性格的人，放在一起，冲突就发生了。性格决定命运。“滑黠”就是一阵狂风，卷住了一片“迂讷”的树叶，“滑黠”如同一盆凉水，浇的“迂讷”浑身尽湿，湿的透透的。作者写了成名的两次欲死，一次是“忧闷欲死”，一次是“惟思自尽”。如果说“忧闷欲死”是表示想死意向的话，那么“惟思自尽”就是表示唯死的决心了。成名因为交不起税负，又不肯勒索老百姓，所以“忧闷”。如果他和滑黠沆瀣一气，鱼肉乡里，也许就不会“忧闷”了。但是，成名毕竟是成名，不是“滑黠”，他有自己的性格发展逻辑。后来因为在规定时间内，交的蟋蟀不合格，被打的皮开肉绽，痛苦万分，于是想到了“自尽”。故事到这里，似乎到了“山穷水尽疑无路”，但是，在古典小说和古代民间文学中，最大特点就是峰回路转。比如，时常会有这样的情节，午时三刻，法场上，刽子手正在举刀准备行刑，忽然就有马蹄声声，马上人振臂高呼，刀下留人。那种紧张的情绪，绷紧的神经，一下得到缓解，终于让人松了一口气，好人还是会有好报的。成名走到了绝路，没钱交付，又捉不到优质的蟋蟀，还能怎么办？唯有一死了之。二、曲径通幽，蜿蜒波折天无绝人之路。故事向相反的方向进行了，希望出现了。在这一段，故事中出现了一个新的人物，驼背巫。蒲松龄采用了白描的手法，写驼背巫“唇吻翕辟，不知何词”。就是上下嘴唇一张一合，营造一种神秘氛围，造成一种神奇的感觉。像神一样，有威慑力。有声音，有动作，但是听不清到底说什么，正因为如此，才制造了一种肃穆、紧张、神秘的氛围，以至于在场的所有人，都屏气凝神，“各各悚立以听”，所有的人都惊悚地站在那里听。这是一个静的几乎让人不能呼吸的大场景，每个人都等待命运的安排，等待神的帮助。成名在驼背巫的帮助下，终于得到他满意的促织了。这是一只什么样的促织呢？“巨身修尾，青项金翅。”“巨身”，个头很大，不是一般的大，而是“巨大”，说明这不是一般的蟋蟀。“修尾”，说明这只蟋蟀不是简单的大，更不是胖，而是有很好的身形，尾巴是修长的，如果没有这修尾，那么这只蟋蟀肯定不入流了。“青项”，脖子是青色的，说明这只蟋蟀年纪不大，正值青壮年，如果颜色发灰或者发黑，那么肯定是年纪较大的。“金翅”，说明这只蟋蟀不仅身形巨大，而且色彩耀眼。金色，寓意这只蟋蟀的高贵，不一般。蟋蟀的出处，即生长环境对蟋蟀影响很大。成名捉住的这只蟋蟀生于嶙峋怪石下，藏在石洞中。屈大均《广东新语·虫语》中介绍：“蟋蟀，于草中出者少力，于石隙竹根生者坚老善斗。”更加确定这不是一只寻常的蟋蟀。这只“巨身修尾，青项金翅”的不一般的蟋蟀，拨动了我们的想象力。成名一家，得之高兴，作为读者，我们也替他高兴。有了这只蟋蟀，成名就好交差了，不用“忧闷”了，也不用想不开了。文本开始，写捉不到蟋蟀是“抑”，写得到驼背巫的帮助，捉到蟋蟀，是“扬”。接下来的情节应该是怎样的呢？交给县官，完成任务，皆大欢喜？作者引领着读者，撩动读者的情绪。悲剧有悲剧的原则，所有的欢乐都是为悲伤所积聚的基础。成名的儿子，一个九岁的孩子，正是好奇心旺盛的年龄，他的好奇心驱使他，想去看看那只神奇的蟋蟀。故事走到了“抑”的阶段，走到了死胡同，人物走到了悬崖边缘。刚刚燃起的希望之火，再次熄灭。儿子调皮，把促织弄死了。成名的第一反应是什么呢？不是悲伤，而是愤怒，恨不得把孩子打死。当他去找孩子的时候，带着怒气，“怒索儿”。他是怒气冲冲去找孩子的。但是，等他从井里头把孩子的尸体捞上来之后，只能是“化怒为悲”。骨肉分离，阴阳相隔，情绪突然转化，由怒到悲。那悲痛的情绪，深入骨髓。蟋蟀的死，儿子的投井，这都已经发生了，面对这一连串的的事件，成名和妻子，他们的表现是怎样的呢？从对儿子弄死蟋蟀的愤怒，到对儿子投井后的悲痛欲绝，再到夫妻二人面对这一切时，作者用了八个字：“夫妻向隅，茅舍无烟。”这里用的写法也是白描。夫妻两个，一人对着一个墙角，都在发呆。茅草屋里冰冷无烟，灶里根本就没有烟火。简陋的茅草屋，发呆的成名，还有他的妻子，冰冷的灶台……那场面，是绝望的，是无助的。让人欲哭无泪。悲剧的气氛一下子就营造出来了，宛若眼前，栩栩如生。写人，也是写景；是描写，也是叙事。人与物、情与景是高度合一，情景交融，“一切景语皆情语也。”从阅读效果来看，这八个字很让人痛苦，甚至包括生理性的痛苦。那种希望的破灭，那种失子之痛，那种一无所有的境遇，不光是心理上的情感上的痛苦，还有切切实实的生理上的折磨与打击。三、一波三折，峰回路转《促织》的故事发展到这里，是一个更大的“抑”，似乎成名一家走投无路了，已经到了崩溃的边缘了。但是，作者的艺术手法高超就表现在这里。这里首先出现了小幅度的“扬”，这个“扬”是什么呢？就是成名九岁的儿子的“起死回生”。从故事的发展逻辑来看，孩子是不能死的，真的死了这故事就说不下去了，所以，孩子得活过来。但是，完全恢复原来的状态也不行，解决不了捉蟋蟀问题。于是，作者就设计了一个细节，就是孩子恢复意识了，但是没有完全恢复，只恢复了一半。活过来了，但是人傻了。孩子为什么会傻了呢，这主要是故事情节发展的需要，即孩子要变成促织。孩子活过来了，成名夫妇心里欣慰了许多。既然孩子没事了，更重要的事情，又摆在眼前了。所谓重要的事情，有时是根据时间和空间的变化而变化的，孩子出事了，当然孩子的事情是最重要的，现在孩子没大碍了，捉蟋蟀的事情又跃居首位。所以这是成名“亦不复以儿为念”的缘由。这句话很无情，但是恰恰印证了苛税的严酷。另一方面，如果成名一门心思都在儿子的身上，故事又怎么往下发展呢？成名满心愁虑的时候，时间从深夜走到了早晨。接下来作者写了成名的两次心情，都是有关喜悦的。第一次，是听到了门外促织的叫声，成名“喜而捕之”，第二次是促织跳到了成名的衣袖上，成名看了看这个小虫子，“视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。”让我们来察看一下作者是怎么写那只促织的，他一口气写了促织的五个动作。为了凸现这只促织的神奇，作者做了连续的铺排。第一个动作，促织“一鸣辄跃去，行且速”；第二个动作，“超忽而跃。急趋之”；第三个动作，“折过墙隅，迷其所在”，躲起来了；第四个动作，则干脆跳到了墙上，“伏壁上”。顽皮，可爱，像是在写一个可爱的孩子。第五个动作，读者可能一下子就看出来了，“壁上小虫忽跃落襟袖间”，看着成名不

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